Citations d’André Lévy

L’attribution de cette citation à André Lévy reste incertaine. La formule est bien publiée sous ce nom et rattachée à L’enseignement, mais le passage n’a pas été retrouvé dans le livre et l’identité exacte de l’auteur concerné demeure ambiguë.

La langue française reproduit exactement la phrase et l’associe à André Lévy ainsi qu’à L’enseignement. Cette reprise ne permet toutefois pas de vérifier directement la présence du texte dans l’ouvrage.

Une notice Fnac indique que L’enseignement, paru en 2003, est signé André Naftali Lévy. Par ailleurs, la BnF recense un autre André Lévy, psychosociologue, ce qui montre que le nom abrégé ne suffit pas à lever l’homonymie.

Conclusion : l’attribution à André Lévy reste incertaine ; la formulation n’a pas été retrouvée dans une source textuelle probante et l’identification de l’auteur demeure ambiguë.

La citation ne demande pas à l’enseignant d’être froid ou indifférent.

Elle vise l’impartialité du jugement, non l’absence de bienveillance.

Ne pas se tromper ne signifie pas non plus prétendre être infaillible.

L’attribution de cette citation à André Lévy reste incertaine. La formulation publiée n’a pas été retrouvée dans une œuvre, une édition ou un passage directement attribuable à l’auteur ; la plus ancienne attestation repérée date du 4 septembre 2006.

Le site scolaire de l’académie de Bordeaux reproduit alors exactement la phrase et l’attribue à André Lévy, avec le simple renvoi « L’enseignement ». Cette occurrence constitue une attestation ancienne de la circulation de la formule, mais elle ne permet pas d’identifier sa source première.

Une page de La langue française reprend ensuite la même formulation et le même renvoi, sans fournir de référence bibliographique indépendante ni de contexte d’œuvre supplémentaire.

Conclusion : l’attribution à André Lévy reste incertaine ; la phrase circule sous son nom, mais sa formulation n’a pas été retrouvée dans une source suffisamment probante pour établir son origine.

La citation ne présente pas le redoublement comme un objectif souhaitable.

Son effet repose sur le décalage humoristique, non sur une valorisation de l’échec scolaire.